徐微

【摘要】言之无物、缺乏真情实感，是当前初中学生写作的通病。只有全面提高学生的写作水平，才能促进他们语文综合素养的提升。作为一名农村初中语文教师，要树立大语文观，从当地农村特有的乡土田园风光中发掘写作素材，让丰富多彩的农村生活为学生的写作提供丰富的写作资源，激发学生的创作兴趣，创作出既富有浓郁地方特色，又富有真情实感的高水平作文。

【关键词】农村初中；乡土田园；写作资源；作文教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在初中语文教学中，写作是最能体现学生语文综合能力的一个环节，也几乎占据了各学段语文试卷的半壁江山。当前初中生（特别是农村初中学生）大都怕写作文，他们的作文只是被动应付教师布置的写作任务，作文缺乏真情实感。作为一名农村初中语文教师，要善于在写作教学中走一条特色之路，教师要充分挖掘、利用农村存在的大量乡土田园资源，让丰富多彩的自然资源为学生的写作提供源源不断的“源头活水”，让学生不再将写作视为一种苦差事，而是乐于去表达、乐于去创作，写出既富有浓郁的生活气息、富有真情实感，又高水平的作文。

一、立足于教材描写农村生活的篇章进行阐发，激发学生对乡村生活的热爱

在初中语文教材中编入了大量描写、赞美农村生活的篇章，例如朱自清的抒情散文描绘了生机勃勃、风景优美的乡村春天景象；袁宏道的记游小品所描绘的春景则富有北方特色，字里行间透露出对京郊早春美景的欣赏和赞美之情；……