张三华

【摘要】“把厚书读薄，把薄书读厚”是读书的名言，也是教学至理。如何在阅读教学中引导学生把厚重晦涩的文章读薄、读懂，又怎样把看似简洁平淡的文字读厚、读深，是语文教学中经常面对的问题。笔者结合自身教学经验，从具体操作上谈谈语文教学中的“厚薄转化”。

【关键词】语文教学；厚薄转化；课堂效率；教学深度

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一直清楚地记得华罗庚老先生“把厚书读薄，把薄书读厚”的十字箴言。学生时代，我的老师就是这样引导我们阅读与学习；初为人师，教研组长也一直这样教育我们年轻教师；而如今，随着新课改的推进，语文教学尤其面临着课时少、任务多的困境，如何才能切实地提升语文课堂效率和拓展教学深度？下面将进行分析。

一、化繁为简，把厚书读薄，提高语文课堂的效率

（一）抓住文章标题，引导学生把文章读薄

眼睛乃心灵的窗户，题目能突出地表现文章的内容及主旨。语文教师应引导学生多从问题入手。在未读文章之前根据题目做大胆的预设，由简入繁，化繁为简，深入浅出，几个回合下来，再厚的书也会变成一张薄纸，再难读的文本也会变成几个大的问题，而这就是读书的收获。

（二）抓住文眼，引导学生把文章读薄

文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。《荷塘月色》的开头第一句话：“这几天心理颇不宁静”，不仅交代了作者夜游荷塘的原因，而且定下了全文思想感情的基调。……