高昂

【摘 要】 在音乐中，人们常把节奏比作是音乐的骨架。因此节奏在音乐教学中占有重要位置，是组成音乐基本要素的源泉。为使音乐教学丰富有趣，在小学音乐教学中进行有节奏的训练，可以激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的注意力，还可以发挥学生的潜质。

【关键词】 音乐教学；节奏训练；教育意义

德国当代著名的儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。”音乐中的节奏，是通过声音有规律的轻重反复及其各种变化组合而形成的，是音乐时间移动的时值表现。节奏是音乐进行的时间组织者、骨架。节奏训练是音乐入门的先导，也是视唱练耳教学的基础。对于小学生来说，他们好奇心强，感知觉正在发展，准确把握音乐节奏，是学习音乐的基础，任何音乐都无法离开鲜明的节奏。节奏掌握的情况直接影响到音乐的课堂教学。教师如何把生活中形象鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练，对现代小学音乐教学具有深远意义。我认为在小学音乐教学中，进行有趣的节奏训练应该从以下开始：

一、模仿生活中有趣的声音节奏练习

大钗声：2/4 × ─ | × — ||

匡 匡

钟表声：2/4 ×× ×× | ×× ×× ||

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

以上都是学生日常生活中最熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生有浓厚的兴趣，活跃的课堂气氛。经过多次反复练习，难的、复杂的节奏对他们来说就变得容易多了。

二、制作节奏卡片，编排节奏

制作节奏卡片，编排节奏主要有以下两种方法：