吴建中，张爱萍，席　清，李　静，刘　杨，李春燕

传染病外科医护人员是高危暴露人群，尤其护生接触患者体液、血液、引流液较频繁。护生初入临床时对理论的转化，医、护、患之间的沟通及临床环境皆不适应，再加上对传染病知识的了解有限，导致其对传染病医院工作具有一定的畏惧心理，给实习带来一定影响。为了避免护生工作中可能出现的差错或隐患，以前人的经验予自身警醒，使之能铭记于心，减少不必要的差错，我科在常规教学方法的基础上增加了角色体验法教学。

角色体验即角色扮演，就是将自己暂置于他人的社会位置，并按照这一位置所要求的方式、态度行事，以增进对他人社会角色及自身角色的理解，从而学会更加有效地履行自己的职责[1]。在增加学习趣味性的同时又能使临床知识印象深刻，是一种优于换位思考的换位体验方法。现具体介绍如下。

1　对象与方法

1.1 对象 选取解放军第三〇二医院肝胆外科一中心2016届实习护生40名为对照组，2017届实习护生40名为试验组。2组在年龄、性别、学历、入院成绩上差异无统计学意义（P均＞0.05），具有可比性。见表1。

表1 2组实习护生基本资料Table 1 Basic information of nursing students in 2 groups

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组采用常规教学模式，即按照实习大纲制定培训计划，每周进行培训，由护师职称以上的医护人员主讲，以课堂授课方式，讲述常规理论及实际操作知识；结合自身工作经验，讲述工作中常见的护理不良事件的原因及避免方法，以汲取经验教训，同时解答护生有关护理安全的相关问题。……