摘 要：谦虚礼让是中华民族的传统美德，在幼儿的生活中起着至关重要的作用，更是幼儿良好生活习惯养成的重要基础。当前，在幼儿礼让意识培养中，存在重言教轻身教、不良因素侵蚀、部分教师对幼儿的主体性认识不够等问题，教师需针对性地加以解决。文章指出，培养幼儿礼让意识的途径是多种多样的，其核心在于尊重幼儿的天性和童趣，真正发挥幼儿的主体性，并回归幼儿生活。

关键词：礼让意识；存在问题；解决途径

作者简介：李萍，河南省驻马店市遂平县第一幼儿园教师，中小学高级教师。（河南 驻马店 463000）

基金项目：本文系河南省教育科学“十三五”规划课题“在区域活动中发展幼儿礼让行为的指导策略与研究”（编号：2017-JKGHYB-1186）的阶段性成果。

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0122-03

調查发现，在日常生活中，如果幼儿缺乏礼让意识的培养，就会缺少内心的感恩和道德感，缺少行为的文明性和向善性，甚至会干扰和影响幼儿以后的生活和交往。因此，在日常的生活和学习中，教师应逐步引导幼儿遵守规则，并帮助他们学会礼让，从而促进其良好生活习惯的养成。

一、幼儿礼让意识对其行为习惯的养成具有重要意义

谦虚礼让是中华民族的传统美德，在幼儿的社会生活中起着至关重要的作用，是幼儿良好生活习惯养成的重要基础，对于幼儿的行为习惯发展具有重要的作用。众所周知，3～6岁正是幼儿良好生活习惯养成的重要时期，抓住这一时期的教育和培养，对幼儿进行礼让意识的教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼、守礼，将关系到幼儿一生的发展，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。……