阮庆娟

摘 要：幼儿成长档案伴随着幼儿的日常生活、学习而展开，并由家长、教师、幼儿共同参与完成。每个幼儿的学习能力、喜好有所差别，因此，幼儿成长档案的建立对幼儿今后的发展起到十分积极的作用，其能针对每个幼儿的发展情况进行合理教育，成长档案袋对幼儿未来的发展和学习起着至关重要的作用。

关键词：幼儿；成长档案；互动；未来

一、建立幼儿成长档案的意义

1.有助于教师和家长更全面地了解幼儿

“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段” 。成长档案是有目的、有计划地对幼儿在园一日生活的各种信息与资料的收集及概括，也是幼儿在园一日生活及其个体成长的真实反映。通过幼儿成长档案的建立，教师可以充分了解幼儿的发展变化情况，通过对比其前后的变化，全面掌握其学习、生活情况，对幼儿今后的发展有一定的意义。

2.促进幼儿的自我发展和自我认识

建立幼儿成长档案，不仅能使幼儿之间相互认识、相互了解，还有利于促进幼儿的发展。在活动进行中，幼儿可以根据自己的兴趣爱好自由发挥，相互交流，增加合作机会，加深与同伴之间的关系。幼儿通过整理自己的成长档案，能发现自己前后的变化，从而更加清晰地认识自己，认识到自己的特长，增强自信心。

二、幼儿成长档案管理中存在的问题

如今，很多幼儿园已经创建了幼儿成长档案，不仅获得了家长和教师的认可，也取得了很好的效果，但仍有以下几项不足之处。

1.部分作品内容的选取过于盲目

教师有时无法正确地选取成长档案中的作品内容。档案的作用是搜集幼儿的作品和成果，方便日后保留或展示，但有一部分教师往往直接将幼儿的作品放入档案中，缺少必要的说明和注释，幼儿成长档案成了幼儿作品的收集袋，与设置档案的真实目的相差甚远，档案不能充分发挥其应有的作用。造成这种现象的主要原因在于一些教师没有完全理解档案的实质，在实际操作过程中重形式。

2.家长的参与性不高

在最初创建幼儿成长档案时，很多家长第一次听说这种评价方式，不了解其具体作用，因此不是很积极配合学校的工作。在教师进行培训和宣传后，大部分家长非常认同幼儿成长档案的价值，并积极配合学校，参与其中。但时间一长，许多家长的积极性逐渐降低，热情度不高，究其原因主要有两方面。其一，幼儿成长档案的建立并没有取得明显效果；其二，家长没有足够重视幼儿成长档案，这与同教师沟通不及时有关。

三、针对幼儿成长档案提出的相关建议

1.提高教师的专业素质，树立正确的评价观

建立幼儿成长档案的初衷是树立科学的评价观念。教师要树立科学的评价观，首先，了解评价的目的，把幼儿的进步作为一切发展的核心内容，明确评价的目的是使每位幼儿都能充分发展。幼儿档案不仅要关注结果评价，幼儿的自然发展以及能力的获得也应该得到重视。其次，构建多元化的评价取向，增加评价方式，丰富评价内容。再次，把日常教学活动同档案评价结合在一起。档案是教学活动的一种，也作为一种评价方式而存在，因此，其评价要同教学策略以及教学活动相结合。

2.提高家長的参与意识，完善建档工作

幼儿成长档案的建立需要家长参与其中，这样可以使资料更加具体。对此，教师要合理使用幼儿成长档案，并提高其使用效率，积极与家长沟通，增强家长与学校的合作意识，规范建档工作。第一，加大宣传力度，把幼儿成长档案的具体功能展示给家长看，获得家长的认同和肯定，并积极配合学校参与其中。第二，教师应及时与家长沟通，将幼儿在学校的情况反馈给家长。第三，随时为家长提供帮助，并对家长进行指导，随时发现并解决问题，加大对幼儿教育的关注，与教师积极合作。

四、幼儿成长档案的评价

综上所述，教师在运用幼儿成长档案时，要认真观察幼儿的表现情况，并对其进行真实记录，收集体现幼儿发展特点与成长轨迹的事例与作品，并根据幼儿的日常表现对其进行清晰的描述和界定，如描述幼儿作品背景、创作意图、作品进步等，同时也要描述幼儿的性格特点、学习风格等。只有这样，才能有效发挥幼儿成长档案的作用，促进幼儿的健康发展。

参考文献：

[1] 徐秀嫦，张羽民.幼儿身心发展观察与评估[M].昆明：云南教育出版社，1994.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[3] 李坤崇.多元化教学评量[M].台北：心理出版社，2001.

[4]董奇.成长记录袋的基本原理和应用[M].西安：陕西师范大学出版社，2002.