陆芸

【摘 要】本文分析教学评价与教师培训的关联性，基于教学评价进行问题导向研究，提出构建校本培训保障体系，加强校内资源整合和整体规划；以教学评价为基础，科学设计校本培训课程结构；加强培训成效跟踪与监控，形成长期工作机制等措施，构建基于教学评价的校本培训体系，有效提升培训针对性和实效性。

【关键词】教学评价 教师 校本培训体系 构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03C-0176-02

一、教学评价与教师培训的关联性

高职院校教师教学业务能力关乎高等职业教育事业的发展和未来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等相关文件为教师教学能力发展提供了坚强的政策保障，营造了良好的环境，但在具体的操作层面，特别是在培训活动的内容和方式方面，尚缺乏能解决学校实际问题和成熟可行的具体模式。

开展教师教学技能提升培训是帮助教师职业发展的一种常见手段，在国家相关政策的引导和要求下，各高校积极开展各种形式的教师能力提升培训活动，但是，在各级各类的培训项目中，由于对学校类型、发展定位、师资结构、学科特点等方面没有系统性研究，未能构建完善的培训体系，导致教师培训成效不佳，造成培訓活动项目“有形无效”的不良影响。为了避免这一状况的发生，真正发挥教师的教学业务能力培训的作用，就必须回归到教师的实际教学工作中才能得以真正的考量。……