朱萍

该如何为幼儿持续不断地提供充满活力的环境和人际交往方面的支持，构建幼儿本位区域游戏？有以下几点有效策略：一、区域游戏环境布置中的幼儿本位；二、区域游戏材料投放中的幼儿本位；三、区域游戏指导中的幼儿本位；四、区域游戏评价中的幼儿本位。

区域是幼儿非常喜欢去的一个场所，因为这里很多东西是属于他们自己的：自己的兴趣、自己的选择、自己的游戏，还有自己的成果。从区域游戏目的本身和尊重儿童的差异性和发展性出发去审视我們现有的区域活动，甚至去审视我们组织的一日活动，我们也许会发现，其中的许多规则和做法其实已经背离了活动的初衷。当我们面对一个充满探索精神和生命活力的孩子，我们该用怎样的智慧和热情去观察他、了解他，直至理解他？该如何为他们持续不断地提供充满活力的环境和人际交往方面的支持，构建幼儿本位区域游戏？有以下几点有效策略。

一、区域游环境布置中的幼儿本位

区域材料的制作首先要考虑幼儿，要让幼儿看到材料后想玩，还必须耐玩，所以在制作好材料之后我们要自己先去玩一玩，试一试材料的耐度到底如何，可以围绕情景游戏和角色去创作材料，材料的目标性、操作性、引导性要强，让幼儿看了就知道怎么玩，材料不仅要讲究美、品味，更重要的是要突显文化，要让材料成为幼儿的学习过程，营造一个属于幼儿自己的环境。

1.幼儿的作品展示