王薇

幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。幼儿可以在美工区中表达自己的所思所想，而在本班美工区活动开展的实践中还存在好多问题，我们必须找出问题的症结所在，找到行之有效的解决方法，从而促进幼儿感知体验、情感表达，特别是想象力、创造力的发展，从而促进幼儿健全人格的形成。

一、本班美工区域活动存在问题及现状

（一）问题一：美工区区域设置形式化

幼儿在生动有趣、富有美感的环境中，能激起美术创作的兴趣，从而快乐、积极地投入活动，参与创作。而在实践中，教师将本该创设在比较安静环境的美工区放在与益智区、科学区相邻、比较吵闹的环境中，幼儿在美术创作中常常会被其他区域的幼儿所干扰，无法静心投入到美术创作中，教师因为没有创设与美工区域活动相适应的环境，幼儿的绘画形式十分僵化，表达单一，幼儿面对着空白的墙面，常常无从下手，不知该画什么，怎么画。

（二）问题二：操作材料单一化

教师在美工区域活动中投放的材料比较盲目，看到新材料、新内容，就会不假思索，马上搬进自己班级的区域内，因为活动内容和活动材料不是来源于幼儿，而是老师预设的内容，所以面对琳琅满目的美术材料，幼儿常常玩过一次，就不想再玩了，老师花费了很多时间和精力，但却没有达到预设的活动目标。

二、去除单一，区域创设动态化