李秀萍

幼儿期是各种行为习惯形成的关键时期，从小培养幼儿做事有计划有条理，对孩子终身的学习、工作、生活都是十分有益的。为此，我园尝试在大班开展《幼儿计划能力培养的实践研究》，试图通过开展一系列计划性活动，给幼儿充分的选择权，引导幼儿有计划地做事，让幼儿体验计划做事带来的好处，养成计划做事的习惯，培养计划做事的能力，让幼儿对以后的学习、生活的安排充滿信心，自信快乐，受益终生。区域活动是幼儿园重要的活动内容之一，是孩子兴趣的活动，我们以开展“区域活动计划”为载体，对幼儿的计划能力进行了培养，也充分利用幼儿的计划能力促进区域活动的有效开展，让两者相得益彰，最终促进幼儿的发展。但孩子的计划能力只处于萌芽的状态，怎样制订具有科学性和可操作性的计划？怎样帮助孩子实现自己的活动计划？

一、潜移默化——提供让幼儿参与“区域游戏计划”的环境

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。根据培养幼儿计划能力的目标，我们在区域设置规划和环境创设中就围绕这一教育目标以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，鼓励幼儿自主选择、自主游戏，如，我们创设的“我的区域我选择”版块，在版块上幼儿能一目了然地知道今天开设了几个区域内容，幼儿可以先计划一下自己要去哪个区域玩，跟谁玩，然后把自己的名字插在相应的区域袋里，孩子就可以根据自己的计划到相应的区域里玩，孩子的需要也在这时候得到了满足。……