邹金铃

自主性区域游戏是幼儿教育的重要组成部分，是根据幼儿的性格特点、年龄特点开展的一种游戏形式，游戏的主要特点集中在自主性上，对幼儿的身心发展和综合素质的提高有重要促进作用。自主性区域游戏是通过游戏环境的创设和游戏材料的科学有序投放，为幼儿创造舒适和谐的环境，让幼儿在轻松、愉快的环境中发挥自己的想象力、創造力，探索未知世界。

自主性区域游戏是在游戏的基础上，给予幼儿更加广阔的空间和灵活性，解放幼儿的天性。自主游戏是幼儿的自主行为，是通过发挥幼儿的想象力，借助游戏材料无意识的学习过程。看似是在进行游戏娱乐，实质上是一种有目的的游戏，在无形之中起到了教育的作用。在自主性区域游戏过程中，老师应该创设一个吸引、引导幼儿进行游戏的环境，采用不同的方法，让教育因素融合到游戏环境和游戏材料本身，让幼儿在娱乐的同时进行知识的学习。

一、自主性区域游戏环境的创设

1.自主协商创造轻松环境

自主性区域游戏活动中，老师应该坚持以幼儿为主体的原则，从幼儿的角度思考问题，让幼儿积极参与游戏的环境建设，老师给予必要的引导和帮助。这就需要老师善于倾听幼儿的声音，尽可能地了解幼儿的真实想法，让幼儿根据自己的内心想法进行自主游戏环境的创设，不仅可以激发幼儿的兴趣，同时也可以增强幼儿的成就感、参与感。在环境的建设过程中幼儿是游戏环境的建设者，会有一种主人翁的使命感，爱护游戏环境，具有较强的自觉遵守活动环境的意识，养成良好的学习品质。……