金艳

特级教师贲友林曾说过：“课堂没有彩排，每一节课都是现场直播。”我经常观摩一些科学公开课，教学如行云流水无懈可击，师生配合默契天衣无缝，学生对答如流毫无问题，这是教者经历了数次的彩排换来几近完美的表演，这样的课堂宛如演戏，课堂看似完美无缺，没有暴露任何问题，其实是一种失真的课堂，学生缺少了探究的激情，个性几乎被磨灭殆尽。真实的课堂是没有彩排的课堂，真实的课堂不会毫无瑕疵，教学意外会随时发生，学生身上会暴露出各种问题。课堂中学生暴露问题是好事，有助于教师调整教学、有的放矢，有利于学生自主学习，让学生获得更好发展。我在科学课堂中，开展“暴露问题”式教学，摸索出一套有效策略。

一、营造宽松环境，创造暴露问题的良好氛围

课堂是一个动态的过程，学生是灵动的生命体，他们在课堂中不会任你摆布，在实验操作时不会规规矩矩，天真幼稚的学生随时会给课堂带来意外。陶行知说过：“千教万教教人求真。”教师要教人求真，自己首先要求真，追求真实的课堂。科学课堂中的学习应是真学习，科学探究要真探究，真實的科学教学是敢于暴露问题的教学。我们不要压抑学生，迫使他们伪装自己，使他们不敢暴露问题。

我在科学课堂中为营造宽松课堂环境，使学生心理自由、行动自主，为学生创造暴露问题的良好氛围。我通过创设趣味的教学情境、平等的对话意境、开放的活动环境，故意为学生暴露问题创造条件，为问题的萌芽提供土壤。……