张霞

根据《基础教育课程改革发展纲要》的要求，《小学数学课程标准》明确提出了小学阶段数学课程中知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的目标。这是小学数学教师教学活动的依据和准绳。可实际上，教师往往重视知识的传授、技能的掌握，重视分析问题、解决问题能力的培养，而忽视了学生情感态度与价值观的培养。要想促进学生全面、持久、和谐的发展，教师必须遵循学生学习数学的规律，在传授知识的同时，加强情感态度与价值观的培养，使学生在学习数学中有丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。

小学数学教学中如何培养学生的情感态度和价值观呢？

一、建立融洽的师生关系，密切师生感情

课堂教学是师生的双边活动。在双边活动中，建立融洽的师生关系，学生才能坦然地面对教师，身心愉悦地投入到学习中去，并积极主动地完成学习任务。

建立融洽的师生关系，必须以教师的爱为桥梁。教师要对学生多一分关注，少一分责备；多一分爱心，少一分冷落；多一分公正，少一分偏袒。这样学生才能感受到教师的温暖，增添学习数学的动力。无论优秀生还是学困生，教师要一视同仁，不能厚此薄彼。尤其是学困生，如果教师善于发现他们身上的闪光点，多给予鼓励和赏识，往往会收到意想不到的效果。于曉岚是一个严重偏科的学生，语文成绩优秀，而数学成绩较差。课堂上，我常常给予关怀，深情的注视、亲切的交谈、热情的鼓励慢慢唤醒了她学习数学的激情。……