沈利华

《中庸》里讲“参天化育”，古人崇尚“以文化人”，古时校序庠“礼乐射御书数”六门课程中，“礼”“乐”都是用文化熏陶、培养人。这一切都强调了文化在人的成长和社会发展过程中内化心灵的重要作用和影响意识的重要意义，这从理论上也为学生的健康成长创设了有利条件。新课程改革着重强调课程要促进每个学生身心健康发展，培育良好品德。苏州市相城区蠡口实验小学地处繁华的蠡口家具城之中，周边家庭所从事的工作大部分与家具有关。我校多年来以“开垦一方孩子自主生长的沃土”为办学理念，坚持“生本教育”“以人为本”的管理理念，面向学生的生活、身心发展开展社会实践活动，取得了较好的教育效果。随着素质教育的和课程改革的不断推进及深入，为我们指明了实践研究的方向，学校进一步明确了办学理念，要让地方特色成为所有学生共享的特色资源，而“家具”文化课程的开发与实施恰恰体现我校的“办学特色上品位”的办学目标，把学生培养成健康活泼、勤学善思、合作分享、爱好艺术、乐于劳作、懂得感恩的合格小公民，促进每个学生健康成长发展。

一、课程开发愿景

在大量调研的基础上充分挖掘本土家具文化资源，打造我校的特色文化教育。在一至六年级开设了家具文化课程，配置专用教室及专门师资，注重实践研究，面向全体学生实施教育，拓展孩子生活和学习的空间；通过实地参观、探索学习、实践操作等探索式活动，让孩子与自然对话、与环境互动，亲近大自然，成为一个人文底蕴深厚、科学精神严谨、实践创新独特的“全面发展的人”。……