赵淑华

【摘 要】数学是一门理科性学科，对于学生的逻辑思维能力要求是非常高的，同时，也是对学生分析和解决问题能力的一个重要考验。近年来，随着新课程教学改革的不断深入，我国对小学数学教学的重视程度越来越高。笔者根据自己的工作经验，探讨了如何培养学生分析和解决问题的能力，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

【关键词】小学数学 分析和解决问题 培养策略

分析和解决问题的能力是小学数学所培养的重要能力，也是学生应当具有的能力。数学本身就是由发现问题、分析问题和解决问题所构成的，所以说，要着力培养学生的分析和解决问题的能力，才能使他们更快的进步。本文就相关的内容进行了探讨，并给出了一定的建议。

一、摆脱传统教学模式的束缚

我国长期处于传统教学模式的影响之下，填鸭式的教育方式使学生只能够被动的接受知识，其思考能力和分析、解决问题的能力并没有得到有效的提高。学生仅仅会做题，而遇到生活中的一些问题和具有创新点的问题往往就傻了眼，这并不是我们进行数学教学的目的。所以说，要提高学生分析问题和解决问题的能力，关键一点是摆脱传统教学模式的束缚，进一步的升级教学方式，教学理念和教学模式，让教师在课堂上引导学生思考问题，分析问题，进而解决问题。例如，学生都会用公式来解决圆形周长的问题，但如果教师在课堂上提出问题，不用公式如何算出圆形的周长，这个时候，很多学生就不知道该怎么做了，教师要让学生打破传统的思维，引导他们利用手中的工具进行分析，看看怎样能够更好的解决问题。这个时候，有的学生就能够通过自己的思考，想到可以用绳子绕圆形一周，然后在重合点做标记，再测量标记之间的距离，就是圆形的周长，从而通过有效的分析，解决了这个问题。类似的例子还有很多，教师要帮助学生摆脱传统教学模式的束缚，教会他们如何分析问题和解决问题，对他们未来的发展是非常有帮助的。

二、利用有效的教学方法来帮助学生提高分析问题、解决问题的能力

課堂上，教师的讲解主要起到让学生学习知识的作用，但是，学生又有真正动脑了，开始思考问题了，才能真正引动他们的能力，从而促进数学的教学。近年来，随着新课程教学改革的不断推进，在小学数学当中运用了很多新的教学方法，包括问题式教学法和小组合作教学法，这两种教学法都能够激发学生的思考，进而促进他们分析问题和解决问题能力的提升，所谓问题式教学法，就是老师通过提出有效的问题，将学生引入到对问题的思考当中，提高思考能力的方法，而小组合作学习的方法，顾名思义，就是将学生分为若干个小组，以小组讨论的形式对数学知识点进行分析，从而解答问题的过程。两种教学方法可以有效的结合起来，能够起到非常好的教学效果。例如，在四则运算的原则上，老师可以提出问题：同学们说四则运算都有哪些原则呢？这个时候，很多学生就会开始思考，然后，教师将学生分为小组进行讨论，完善自己的答案，通过小组同学之间的讨论和交流，学生们分析问题和解决问题的能力进一步的得到了提高。

三、利用数学思想来提高学生的能力

数学思想是数学教学的重要部分，包括数形结合思想、等价转化思想、函数与方程思想等等，学生领悟数学思想的过程正是其提升逻辑思维能力过程的时候，同时，也是分析问题、解决问题能力提高的过程。教师在教学过程当中要重视数学思想的教学，提高学生的数学素养。数形结合的思想是目前在小学数学教学中应用比较广泛的一种思想，能够通过数字和图形的变化，将抽象的内容变得具象化，有助于学生的解题。在小学阶段，三角形、正方形、长方形的一些数学问题当中，包含着计算的问题，所以说，图形和数字是相辅相成的，在教学过程当中，教师要将二者结合起来，才能起到最好的教学效果。同样，其他的数学思想也是在教学中非常有效的。领悟了这些数学思想后，学生能够在遇到问题时，主动采用数学思想来思考问题和分析问题，从而更好的解答问题。所以说，利用好数学思想对于学生来说是非常重要的。

四、加强开放性题目的训练

学生数学分析问题与解决问题能力的培养来不开开阔的思维和眼界，因此，对此能力的训练首先要有针对性的对加强开放性题目的训练。要想准确、快速的解决数学问题，第一步就是认真的审题，通过对题意的准确理解才能够运用对应的知识和方法加以解决。实体的开放性以及对学生综合能力的考察也要求教师在教学过程中注重对学生开放性思维的训练。当前，越来越多的试题进行了新的改革，在题目的条件上进行了调整，就要求学生在审题的过程中熟练的运用所学知识对已知条件进行充分的应用，从而降低问题的错误率。

总的来说，培养学生的分析与解决问题能力符合素质教育的理念。教师在教学的过程中要从改变传统教学模式着手，进一步的升级和革新教学方法、教学理念，同时，要注重数学思想的教学，从而让学生学会思考、学会分析，进而更好的解决问题。在下一阶段的教学过程中，小学必将更加重视学生分析问题、解决问题能力的培养，帮助学生更好的学习数学。

参考文献

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