农金俏 黄桂春 刘坤 李宏艳 赵念

【摘 要】党的十九大报告提出“乡村振兴战略”，提出要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”农村教育在决胜全面建成小康社会中具有举足轻重的地位。本论文从创新假期农村学生学习条件出发，通过对天等县农村学生假期学习的资源调查研究，探索促使农村学生在假期进行有效的学习和培养学生的兴趣特长的路径。探索建立與农村村屯文化室相结合的服务点的可行性，设想提供给农村学生能在假期学习的基础设施，以推广农村学生假期学习的新方式。这对于农村教育的发展具有长远深刻的意义。

【关键词】农村教育；天等县乡村教育；假期服务点；教育优化

一、研究背景及意义

（一）研究背景

现如今，教育问题越来越受到社会的关注，学习可以改变人们的命运，特别是对于农村的孩子，改变自身命运的一个方法，就是要通过学习，只有增强农村孩子的素质教育水平，才能更好的发展和建设农村。农村的教育资源比不上城市的教育资源，不仅体现在学校中的各种学习资源，更体现在假期中他们所能享受到的学习资源，农村孩子在假期中得不到很好的教育，这也是导致农村教育落后于城市教育的一个原因，虽然不敢说是最主要的，但可以说是很重要的，所以，应该重视农村孩子在假期中的教育。

1.农村教育现状亟待调整

国家振兴，民族强盛，根基在发展教育。人口众多，又以农村人口为最多，是我国最大的国情。人口多，教育需求就大。农村人口最多，其教育规模与需求也最大。显然，我国教育要现代化，首先离不开农村教育现代化。谈未来中国的发展，必须优先谈教育的发展，而农村教育发展更是题中之义！党的十九大报告提出“乡村振兴战略”，提出要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”农村教育在决胜全面建成小康社会中具有举足轻重的地位。

我国农村教育现状不容乐观，存在办学条件差，资金投入不足等问题。教室简陋缺乏相应的教学设备；专业师资队伍偏落后，有才干高学历的教师，不愿意到乡下教学；教学管理、秩序落后，农村的经济水平不高，学生散落在各村、屯，导致科学的教学管理、秩序难以实施。

2.天等县假期教育缺失

今年以来，天等县把教育扶贫摆在优先发展的战略地位，加大财政对教育的投入，优化教育资源配置，强调学校教育的重要性，但有些忽略假期的教育学习问题。

天等县夯实教育硬件基础，不断优化教育条件。该县出台《天等县农村义务教育学校布局专项规划（2013-2020年）》，通过“上争、外筹、内挤”的方式，筹集资金3.6亿元，实施学校标准化建设、中小学校舍维修改造等工程项目422个，实施标准化运动场建设项目52个；新征用地350亩改扩建学校40所，整体搬迁学校2所，新增校舍面积18.9万平方米[1]；给各学校和教学点配置图书、教学仪器、信息化设备等，教育硬件进一步夯实。

同时加大扶贫政策向教育倾斜，强化兜底保障力度。该县全面落实国家助学政策，用好用足政策，做到不让一个孩子因贫辍学[2]；同时，充分激活进结镇高州村教育基金会、驮堪乡独山村良新屯奖励读书基金会等社会力量，积极资助数百名贫困学生上学。据统计，今年上半年，该县共发放各种助学金1993万元。有了这些政策，天等县的孩子们在学校能享受到更多更优质的教育资源，会不断增加学生学习的信心，在这种条件下，在假期中更不能放松对孩子学习的要求，使孩子在假期中也能享受到良好的教育资源，能在良好的学习环境中不断学习、不断培养自己的兴趣和拓宽各方面的能力。

经过政府对教育的关注，天等县的教育逐步好转，但是在假期时，学生放假回到家中，家庭教育与学校教育不同步的时候，学生在假期的学习情况不容乐观。从调查得知，在天等县，假期农村教育这一方面还是比较薄弱的，那里的政府人员表示以往也有很多团队来调查农村教育，他们会在假期开展各类的教育服务活动，但只是短短的几天服务时间，而且服务的范围有限，在一定程度上并不能帮助到整个农村地区。建立假期教育服务点，使教学和辅导在假期科学结合，学生在假期不忘学习，热爱学习，提高学习成绩，培养学生学习兴趣。

（二）建立假期农村教育服务点的意义

我们通过采集各种数据资料来分析实施的可行性，探索出辅导学生学习的新方法。以改善农村学生的学习条件，从抓紧农村假期学习着手提高农村教育质量，促进农村青少年的全面和更好的发展，为志愿农村教育提供创新性方法。

假期服务点提供农村假期学习，帮助农村孩子合理规划自己的假期，使政府，教师，家长和大学生有机结合紧密联系。利用大学生现有的理论知识来指导开展实践活动，发挥大学生的服务精神，让大学生服务家乡，反哺农村，贡献自己的力量，这是一个双赢的局面。在农村建立暑期辅导试点，时刻营造学习氛围，当地大学生能更好的发挥标杆榜样的作用，产生更为正面直接的影响，鼓励孩子们利用知识走出农村，对于各方面来说都有深刻的意义。

1.对提高当地教育水平，促进当地农村的教育发展提供一定的经验教训

我国实现了九年义务教育，使得我们国家的孩子都有机会读书，但随着城乡二元体制的发展以及教育资源的匮乏，城乡之间的差距也越来越大，这种差距的形成，不但与学校里的教育有关，还在一定程度上与假期中孩子们所拥有的教育资源有关。也就是说，城里的孩子在假期中可以享受到比农村孩子更多更优质的教育，使他们在假期中同样学习到许多知识，而农村的孩子由于各种条件的限制，有较少的资源供他们学习或者根本就没有机会学习，所以，这个项目的选题，可以为促进当地农村教育服务点提供一定的经验教训。

2.为提升中国广大农村地区教育质量提供一个具有借鉴意义的教育方法

中国的农村千千万万，其教育的程度也不尽相同，大多数农村的教育还是比较落后的，在假期教育这一块也相对薄弱，本论文以天等县的农村地区教育为例，探究在农村建立假期教育服务点的可行性，将其作为一种教育方式在广大的农村地区全面展开，对提升中国广大农村地区的教育质量提供一个具有借鉴意义的教育方法。

3.对于学生和教师而言，假期农村教育服务点的建立，将是他们施展才华，发挥出自己的光和热的一个平台。

大学生可以利用假期返乡的时间，为家乡的教育做出自己的贡献，中小学生可以在这个服务点中相互学习，发展自己的优势和特长；有困惑时可以向他人探讨解决的办法；教师可以利用自己专业的知识，为家乡的孩子解决疑难问题，激发他们学习的兴趣，在帮助到孩子的同时也能体现出自己的价值。

假期服务点的可行性调查分析将会为当地的教育发展提供一些参考价值和加深人们对假期农村教育的思考。

二、天等县当前假期农村教育的现状

（一）农村的孩子在假期中没有得到很好的教育

从我们的实际调研中我们了解到，在农村孩子的假期中，有些孩子是跟随父母到其打工的地方去，父母顾着工作根本就没有时间教育孩子；有些孩子留守在家中，没有父母的看管更加的随心所欲，整个假期把学习置之脑后，一门心思都想着要去那里玩；有些比较爱学习的孩子，可能就是在假期中完成老师布置的作业，并没有得到很好的学习。所以，大致来说，在假期中，有人来监督和鼓励孩子学习是十分必要的，而且我们设立的服务点不单单是设立理论知识的学习，还会针对孩子的兴趣增添一些设施，让孩子根据自己的兴趣快乐的学习。

（二）教育优化刻不容缓

现代社会飞速发展，对人才的需求量越来越大，而人才的培养依靠教育。所谓的人才就是要综合性的发展，要求从学生时代全面的发展。教育的优化，要注重开发学生的主体性，在九年义务教育阶段，老师要鼓励学生，树立伟大的理想，并为理想而努力奋斗。

假期农村教育服务点的建立，师资力量直接来源是各大高校的大学生，他们将会把“外面的世界”，新的世界观价值观带给农村的学生，让他们敢于做“梦”，只要他们努力，宇航员、科学家……将是未来的他们。

假期农村教育服务点的建立，旨在辅导学生学习，培养兴趣爱好。在辅导假期作业，预习下一轮学习的内容，让他们在假期保持对科学文化知识的学习状态。培养兴趣爱好，培养学生在体育、书法、音乐、计算机等方面，发挥特长，展现天赋。再加上，教育部公布新课程标准：书法教育强调"软硬兼修"。根据教育部的要求，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

三、建立服务点存在的难点和问题

（一）引入资金问题

建立假期农村教育服务点的需要资金来维持，如果投入不足，缺乏相应的教学设备，就会使教学无法更好的展开，这就需要当地政府的资金支持以及当地社会人士的热心捐款。

（二）村干管理服务点积极性不高

我们在对村干的访谈中了解到，村干对于管理服务点的积极性不高。一方面是村干没有管理教育教学点的经验，另一方面是村干在基层的工作比较繁琐，没有多余的时间管理服务点。

（三）家长对学生教育意识淡薄

在农村，家长的学历并不高，他们对学生的教育意识淡薄。他们认为，学生只要在学校好好学习，成绩优异就是最好的教育状态，忽视了对孩子的心理的教育和启迪，忽视了孩子对学习的主体性，忽视了孩子在体育、音乐等方面的天赋及特长。

（四）当地老师和大学生假期服务热情不高

我们进入学校和老师进行访谈，在谈话中我们了解到，现在的老师除了在学校有教学任务，也会参与到精准扶贫的工作中，这会让老师没有过多的时间在假期中对本家乡的孩子进行辅导，当代大学生对就业择业有些误区，他们认为教师这职业“吃苦不讨好”，对于支教这个活动，在闲适的假期打偏远的村落去教学，没有报酬，没有保障，对此热情不高。但是也有一些大学生愿意回到自己的家乡做家教，他们对服务点的建立充满期待。

（五）孩子在服务点的安全责任问题不够明确

如果这个服务点建立起来，并且有很多孩子去到那里学习，那么孩子的安全问题谁来负责，对于这个问题需要我们进行进一步的完善和思考，毕竟孩子的安全最重要，在保证学习的同时也应保障孩子们的安全。

四、对建立假期农村教育服务点的建议

（一）统筹各方面的资源，建立一个科学合理的实施方案

一个项目是否可行，就要看它是否有科学合理的实施方案。我们在调研中了解到，在天等县，大多数村屯都有自己的文化室，怎么样把这个文化室和我们项目所说的教育服务点结合起来，这就需要十分具体的实施方案。

（二）要建立试点进行试验

由于建立服务点需要大量的人力、物力和财力，所以需要建立起试点来看看其运作情况。可以找条件相对好的农村地区，优先建立起服务点，之后看看实施的效果如何再决定怎样去普及整个农村地区。

五、结语

我们对建立假期农村教育服务点的可行性进行力分析，通过对各种数据的分析，认为建立假期农村教育服务点有一定的难度，但也有一定的可行性，实施起来困难，但困难是可以克服的。农村孩子的假期教育不仅需要政府的支持与帮助，更需要社会的关心与关注，还需要家长的高度配合，我们应该采取必要的行动，努力为农村的孩子建立起一个能在假期中快乐学习的服务点。孩子的进步与成长，将是未来农村发展的新希望，也将有利于实行“乡村振兴战略”。通过我们的调查分析，希望能给当地农村教育的发展提供一些有用的参考价值，也加深全社会对于假期农村教育的思考。

【参考文献】

[1]梁亮 黄丽兰.教育扶贫助力山区群众圓致富梦――天等县开展教育扶贫工作纪实[J].左江日报，第03版：教育园地 http：//www.gxcznews.com.cn/epaper/czzjrb/html/2017/07/27/03/03_55.htm.2017年7月27日

[2]方秋丽.天等：教育扶贫点燃山区群众致富梦[J].崇左新闻网-左江日报，http：//www.gxcznews.com.cn/UCM/wwwroot/gxcznews/xwzx/czyw/2017/09/546815.shtml.2017年9月11日