李立

粤剧艺术成功申报为世界非物质文化遗产，佛山作为粤剧的发源地之一，拥有深厚的粤剧文化底蕴，而西樵的山、水、与传统的粤剧文化都是很好的艺术资源，充分利用身边的粤剧艺术资源，鼓励学生在学习粤剧艺术的过程中进行体验性、探究性、创造性和反思性的学习，让他们张开想象的翅膀去发现身边的粤剧艺术美，发展学生的音乐艺术潜能，提高学生欣赏戏曲艺术的美、从而提高创造美、鉴赏美的能力，使学生的音乐创造能力与创新能力得到综合发展。

一、以广东童谣激“趣”——激发学生了解粤剧艺术的兴趣

粤剧以其地方特色魅力吸引了孩子们。在与音乐学科进行整合的实践中，采用多种形式，激发学生喜爱这一艺术形式，让学生在了解优秀的岭南文化之伟大和丰富的同时，领略具有地方特色的粤剧艺术之美。让他们走进生活中去寻找广东童谣的歌谣美。西樵作为粤方言区，孩子们从小就耳渲目染，如《月光光》《何家公鸡何家猜》等，我们把粤曲小调也搬进了课堂，让孩子们真实的感受到了身边的歌谣美，充分发挥想象力、创造力。如在教学中，结合广东童谣，推广新童谣创作。让同学们以西樵山的风景、民俗、文化、以及校园文化生活等为题材，读童谣、背童谣、自己创作童谣。学生对于这一活动充满了好奇和兴趣，参与的积极性很高，如“风车转，重阳到，重阳登高上樵山。阿妈叫我去逛墟，我不愿去，要看风车，风车风车快快转，转到明年好运到。……