魏秀仙

随着新课程的深入，教学反思越来越引起专家的关注。美国学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。教学反思并不是一般意义上的教学“回顾”，而是对教学内容进行的思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究价值。

一、课前备课的反思为上好语文课打下坚实的基础

笔者从事语文教学24年，在教学实践中注重在备课中反思。多年的教学实践，让我深刻的感受到，仅从大处入手是远远不够的，文章的美往往体现在细节上，细节才能挖掘出作者的创作意图，才是文章的点睛之笔。所以我一直在思索备课中是否备得充分，备得到位。这种反思是对同一篇课文上过两遍之后，感悟就更为深刻了。

例如：在上八年级语文《与朱元思书》这篇文章时，第一遍上过之后，我只是给学生写景的一个框架而已，我的课虽有个性化的教学，却缺少深层次的分析。在第二次上本篇课文时，我备课充分，掌握的资料也是较丰富的，课堂上，学生得到了面的知识，点的知识也得到了提升。从此，我上课有了质的飞跃。

在反思中，老师与学生都在共同进步，反思可以激励人积极进取，让老师上课更加从容。因此，课前备课反思是不可缺少的环节。

二、教学过程反思是语文教师向40分钟要质量的保证

反思一：教师在课堂上放下尊严，创造一个民主的宽松的氛围。

例如，笔者在上……