陈彩燕

现在的中学生正处于身体发育最旺盛的时期，他们精力充沛，求知欲强，模仿能力高，他们喜欢幻想、寻求刺激，但是他们的分析判断能力较差，缺乏控制能力，有时容易受外部因素的影响而发生违纪行为。这是一个叛逆的时期。他们大多自以为是，听不进长辈或老师的劝告，成绩越来越差，以至无心上学；有的则对学习有自卑心理等等。面对这样的学生，我们的班主任应该从何下手呢？

一、作为一个班主任最起码要学会微笑

作为一个班级的领导人，班主任不应该总是板着一副严肃的脸孔。太严肃了，总会让人敬而远之。他们更需要的是微笑。面露微笑，说明心情愉快；面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心；面露微笑，说明待人真心实意。微笑当中充满了爱，充满了温情。你爱学生，学生也会爱你。你对他们微笑，他们也会对你微笑。原来，爱是相互的，同样，微笑也是相互的。其实，微笑是一种特殊的教育手段，微笑能够建立和谐的师生关系。我们应该把“微笑”的无穷力量尽可能的发挥出来。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”班主任的一个微笑可以让一个自卑的学生提起勇气，树立信心；班主任的一个微笑可以让一个犯错的学生脸红耳赤，诚恳改过。这不是比严肃更有效果吗？更重要的是，班主任的一个微笑可以得到全体学生的热爱和拥护。这就足够了，我们现在不是提倡爱的教育吗？微笑给了学生无声的爱与信任，你微笑的那一刻，使你达到了与学生心灵上的交流。

二、激发自信心

信心和动力是学习成功的最根本保证，而学习动力使学习过程中能够获取一次次的成功。

作为班主任，我们要设身处地地为学生，特别是为学困生考虑。他们基础差、学习障碍多，遇到困难、挫折往往容易灰心气馁。一次次考试更是一次次地使他们丧失信心。为了激发他们的自信心，我们可以进行“成功”教育。信心和恒心的相互配合，是达到成功的保证。为了让学困生从一次次的实现目标中获得一次次成功的喜悦。班主任要帮助他们制定符合自己实际的学习目标，只要他们能够取得一点成绩，我们就给予他们及时的表扬和鼓励，使他们尝到“成功”滋味，这就有可能成为他们继续学习的动力。从而使他们不断获得成功感，不断增强在学习上的信心。常言道，有了信心就等于成功了一半。只要我们从信心上激发了学生学习的动力，再加上持之以恒的精神，他们的成绩肯定会有突飞猛进的效果。

三、做一个通情达理的班主任

通情达理的目的就是要努力使彼此建立信赖的关系。并不是每颗种子都可以发芽，每一朵花都可以结出丰硕的果实，何况还有很多的花不结果呢？所以，班主任也不应该把所有的学生定下一个最高的标准。而在违纪行为上，法律面前则是生生平等，不管他是“干部”还是“平民”。 因此，班主任对每一个学生都要要一视如仁，不搞特殊化，没有偏见，要尊重学生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学。不管哪一个班干部或一般学生犯了错，处理都要恰当，要让全体学生觉得合理，班主任并没有偏袒于哪一个同学。而作为班主任，在学生面前有错也应该敢于在学生面前承认。有一次，我给予了一个违纪学生的处分，因为大部分学生对这件事不太了解，他们大多认为是班主任的做法过分了。后来我找了个机会在班会课上重新对这件事作了个合理的解释。经过这件事后，我经常在学生面前说，只要他们对我的做法不满或对我有什么意见都应该大胆指出，我不但不记恨他们，而且还会感激他们帮助我改正缺点。终于，我和他们达成了共式，我们都为搞好自己班的班风和学风而不断地努力。

四、要发挥班干部的带头作用

班干部是老师的得力助手，只有充分利用班干部的影响力，管理能力和信息渠道，班主任的班级管理工作才能更方便、快捷地展开。所以，我们要放心的把任务交给他们完成，让他们自己安排好工作，并作出监督。例如，有几次的劳动课，因为不能亲自监督他们搞卫生，所以我把所有的清洁任务交给了三个人负责，正班长、一男一女两位劳动委员。我让他们自己分配好工作，并互相监督。结果竟然让我大吃一惊，在这几次的卫生当中，无论是宿舍的卫生，公共区的卫生，还是课室的卫生，都比我亲自监督的效果好得多。当时让我突然醒悟过来，国家有国家的机构成员，省有省的机构成员，乃至学校也有它的机构成员，那么无可否认地，就是小到一个班也应该有它专门的管理机构。所以，我会放心地把一些工作交给班干部去安排。

要搞好一个班，班主任无论什么时候都离不开学生的支持和配合。班主任必须和学生密切联系着，从学生中来，到学生中去。只有这样才能让一个班的学生的整体素质都有很大的提高。

五、做好后进生的转化工作

班主任的工作核心是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生已经成为教育工作者不容推卸的责任。作为教师，要明白任何学生都存在优点和缺点，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。而每个班都会有那么几个成绩不好，又特别调皮捣蛋、不求上进的学生。我们应该因势利导，化消极因素为积极因素，真正做到曉之以理，动之以情。要真诚地对待每一个后进生，教师不应有丝毫虚伪与欺哄，如果学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。而应该让后进生感受到在学习过程中，老师都在默默地关注他们，信任他们，让他们相信自己也能做得很好。

总之，作为教育工作者，我们都应该尽职尽责，用自己的微笑去关爱每一位学生，激发每一位学生学习的热情与动力，并且与班干部一起尽心尽力地搞好班集体，经常站在他们的立场为他们想问题，尽量以理解的心态去帮助他们，教育他们，让他们以学习为己任，做一个全面发展的中学生。