吴雪兰

口语交流是最重要及最普遍的交流方式，英语口语教学在初中阶段的目的就是培养学生的口头表达能力，而初中英语教材内容和语言材料贴近现实生活、贴近学生生活，强调“用英语做事情”，在做中学，即learning by＼in doing ， 使学生能在日常生活中运用英语进行交谈，及应对各类口语测试。另外，准确的语音语调能促进听力和口语能力的提高，更有助于提高阅读和写作水平。但由于种种原因，学生存在不敢开口，羞于开口的问题，甚至产生口语障碍。如何使初中英语口语教学行之有效呢？经过艰苦摸索与实践，我结合本人多年的教学经验总结以下几个观点及做法：

一、整体设计，阶段侧重语音教学

第一，七年级阶段每个Topic的Section A和Section C 各有两项练习，SectionA 的第一项为语音教学内容的呈现，第二项是初步拼读练习，SectionC的两项练习主要是听读写单词或者根据读音规则朗读句子的练习。七年级阶段要完成26个字母的学习；基本元音和辅音字母的拼读；辅音连缀和成音节的读音；语调、节奏和连读；单词和句子重音。

第二，八年级阶段每个Topic的Section B有一项语音综合练习，巩固和加强七年级的学习内容，并进一步拓展训练。侧重单词、词组和句子重音的练习，特别是意群的读音，即连读和失去爆破以及弱读和同化的练习。

第三，九年级阶段每个Review 有一项语音综合训练，帮助学生巩固所学内容，为高中的学习打下坚实的基础。侧重语音的综合训练，特别是语篇的朗读，培养学生自主学习的能力。

二、多种活动设计，训练学生敢于开口，勇于开口

兴趣是学生最好的“老师”。它能充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

1.利用课前的Free talk

Free talk 是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备，教师要起到引导、督促的作用，使学生的Free talk能达到预期的效果。

2.重视听、模仿和背诵

课堂上的时间是有限的，我利用三早自习时间，播放录音让学生跟读，模仿录音的单词、课文，使他们的语音更清晰、准确，并要求学生适当背诵对话或课文。掌握记忆的规律，及时巩固反复练习，说英语要熟练到“曲不离口”，读得多，背得多了，自然就会产生语感。

3.鼓励他们用英语复述故事

复述能够帮助测评学生对所读课文的记忆、反应和理解，能够让学生了解是怎样根据课文来组织信息的。复述的内容表明了他们能从课文获取了哪些信息，哪些信息他们认为是重要的，而他们又是怎样将这些信息与自己拥有的知识联系起来的。因此，每学完一个对话内容我就要求学生们能发挥自己所掌握的信息来组织成篇。惭惭地，学生能根据这种方法有系统性地开展活动。复述过程中，学生会犯一些中文式的口头语言或语法上的错误，同学们或老师可以在这其中指出并及时纠正他们存在的问题，这既有利于语法和词汇的巩固，又有利于口语和书面表达能力的提高。引导学生互相帮助，相互学习，积极合作，使学生主动参与到其中。

4.利用网络平台拓展训练

英语学习从视听入手，注重听说训练，“听与说”技能是综合技能中最重要，最基本的技能，也是最能体现英语素质教育的技能，所以要充分利用多媒体进行一些听说的训练，使学生具备一定的听、说能力的基础上再进行读写训练。多媒体的合理运用，能够使学生们自然而然地进入学习英语氛围，学到纯真的英语。我充分运用口语100学习平台，每个周末我都会在平台上布置单元听说练习，通过所设置的语音、故事、动漫、視频，让学生模仿跟读，充当其中角色，从中评选最佳的学员并奖励，这能极大地激发学生学习的好奇心和达到训练目的。

5.开展第二课堂活动

为了让学生能够能在一个真实的场景进行实操，学校每周二、三的第二课堂活动课还分年级开设了趣味英语兴趣班，在这里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。刚开始，学生无从下手，不知所措，由于词汇量少，学生总害怕会犯一些口语上的错误或者怕同学笑话，老师要做到指导、激发、鼓励，“I enjoy losing face. I enjoy making mistakes”，让他们对所学知识和所犯错误印象深刻。当学生积极参与并出色地完成口语任务时，我竖起大母指及时给予表扬，如“very good！Great！ well done！ You are wonderful”等。这样会给他们一种满足感和荣誉感，从而进一步激发他们参与活动的积极性。对于腼腆的学生，我通过各种小组训练和比赛，以元旦晚会上台表演为目的，让它们演英语小话剧，唱英文歌，朗诵诗歌等节目，鼓励他们开口，这样既锻炼了他们的胆量，还能寻找自我欣赏的感觉并树立自信，很多学生都争当主角，学习英语的劲头就更足了。

Thinking in English，learning by＼in doing。英语口语与英语其它方面紧密联系在一起，要使口语精密，准确，作为英语教师不仅要以丰富的情感投入到课堂教学中， 使学生从中受到熏陶、感染并有所感悟，而且还要通过各种方法积极创造条件，尽可能地为学生提供运用语言的机会，让他们学会在一定的情境中运用所学的语言知识创造性地完成任务，从而培养学生说英语的兴趣，树立学生说英语的自信心，培养学生说英语的良好习惯从而获得知识技能，走向成才之路。