王春静

幼儿园的美工区是幼儿十分喜欢的活动，它能提供给幼儿自由的时间和空间，帮助孩子们在实践活动中充分运用感知去发现创作，支持幼儿在与材料、环境的互动中自由探索、表达，获得个性化的学习经验。我园对实现美术教育途径的美工区活动进行了研究工作，归纳形成了与美工区活动环节相对应的几种指导策略，帮助幼儿从美工区活动前、活动中和活动后的环节建构自己对美术技能、解决问题等多方面学习能力的发展，丰富幼儿运用多种艺术形式表达，激发幼儿自主学习愿望。

一、美工区活动前准备工作的指导策略

（一）物质环境的创设

1.商讨参与策略

美工区的物质环境，一般包括整体空间设置和区域材料的准备。美工区游戏活动开始前，我们作为教师要根据美工区的活动特点，选择合适的空间位置，并做好初期操作材料的准备。需要引起重视的是，关于美工区开设的位置，教师要注重倾听中大班幼儿的想法，和他们一起商讨，让孩子们的游戏从建设初期便真正属于他们。幼儿参与性越高，在今后的活动中操作的积极性也会越高。

2.观察支持策略

美工区中的活动材料要根据幼儿操作情况及时调整，如有些游戏材料具有明显的个性化需求，我们教师要在观察的前提下，为幼儿提供适宜的个性化材料，支持幼儿游戏的顺利进行。如小班幼儿在玩手指印画时，需要教师提供多种色彩的水粉颜料盒；中班幼儿在制作菊花时，需要及时添加橘色、黄色的彩色纸条；……