马会珍

第一问，我精心备课了吗？

教师的备课不能只备教材，不备学生，从某种意义上讲不备学生的备课，不能称为真正的备课。学生中有的长于形象思维，有的逻辑思维能力强，有的长于记忆等等。其实有人群的地方，就有差异的客观存在，何况学生？教师备课就必须清楚学生的差异，“顺乎其势，合乎其流”，因势利导，因材施教，教师备课要设身处地为差生和优生都想一想，如何突出重点、突破难点，既照顾优生，也不忘差生。认真反思自己的备课，很多只停留在备教材、备教法，很少备学生，很少静下心来潜心研究学生，了解每个学生的兴趣，接受能力，理解水平的差异性。这样很难做到“以学论教”，“因材施教”，很难针对不同的学生采取不同的教学方法。久而久之，谁不厌倦你的课堂？谁会对你的课堂有所期待？

第二问，上好每一堂课了吗？

不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。有时自己难免扮演前者。课堂上，有时急于发表自己的导向性意见，而没有认真倾听学生的各种看法；有时强求学生接受教师的立场，而不去鼓励学生提出自己的观点；有时对学生予以“一锤定音”式的裁决，而未进行富于启发价值的引导。今后上课我会用有效的教学手段启发学生积极思考，使学生处于良好的学习状态，力求使教学内容更加形象化、具体化，充分调动学生在课堂上的主动思维，使他们成为课堂教学中的活跃主体。……