陈成全

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”《语文课程标准》则强调，作文要“运用联想和想象”，要“写想象中的事物、写想象作文”。我们知道想象是在头脑中改造旧表象、创造新形象的过程。当展开想象时，记忆中的表象由模糊变为清晰，由单薄变为厚重，新形象随旧形象的改造而不断生成。因此，在平时的教学中我们要根据学生实际及习作教学的特点，通过各种形式充分挖掘学生潜在的想象力，提高学生的作文素养。下面谈谈我在作文教学中的几点做法：

一、在扩写中培养想象力

扩写，要求学生要有描绘的基本功和丰富的想象力，其特点在于“扩”。它要展开丰富的想象，才能充分调动表象贮存，通过扩展情节，充实内容等把原文扩写得更完整具体，更生动形象。教师可充分利用文中故事情节，设计扩写来提高学生作文想象力。如在学习《詹天佑》一文时，学生对“设计线路”这件事特别感兴趣。教师因势利导，围绕“设计线路”这个主题，联系以往生活经验，进一步引导学生想象詹天佑怎样查阅资料，怎样实地勘测，遇到了哪些困难，如何战胜这些困难等，以《设计线路》为题进行扩写。还可以任意给学生一个题目，或是一个词语、一个句子，让他们扩写成作文片断。如：给学生一个题目“云”，学生可层层扩展：云——白云——漂浮的白云——漂浮的白云像一只只白天鹅——蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云，像一只只白天鹅，像透明的羽翼，还有的像一堆堆棉花，真令人浮想联翩。……