刘云强

摘 要 很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写，这是作为教学中存在的普遍问题。有的学生即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体又空洞，更谈不上用真情实感打动读者了。出现这样的情况教师应当从教学方法中去查找原因和解決问题。

关键词 高年级；作文；教学方法

中图分类号：A，G356.7，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0195-01

作为教师应时常平心静气地问问自己：平时对于学生的训练是不是适应了他们现有的积累？平时命题作文是不是走进了学生的生活、情感和思想。因此，要想让学生写好作文，不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累，而且教师还得训练有方。

一、丰富积累——打好基础

1.生活中进行积累

积累生活最直接的方法是向生活学习，教师要引导小学生对事持一种观察思考的兴趣与欲望，如此日积月累，他们的经验就会无限的扩大开来。然而，观察要讲究方法，教师必须要求学生做到：有顺序地观察。在确定好观察的诸多对象后，要依照一定的程序进行，这样观察材料才有一定的条理性。

2.在阅读中进行积累

然而，现实生活中有些事物光凭观察是远远不够的，客观 事物呈现在眼前时，只是一个形象或一种现象。那么怎样才能把它转化成自己头脑中的东西，这就要靠分析思考来完成。有些事情不是简单地用几个词句能够记叙或者描述下来的，还需要运用联想的方法，这样才能生动具体地表达出来。……