张璐璐

一、背景

作为一名初中的英语老师，我在教学工程中会遇到除了教授英语知识以外的各种类型的问题，每个同学的基础和学习能力都不一样，为了保证每个学生都能够学会，学懂，使全班同学能够齐头并进，在教学工作中，对于后进生的督促和帮扶成了我工作中的一个重要内容。在我所教授的班级中，就有这样一个案例，一个英语成绩特别差的男生，最后成为了英语“学霸”，从一个需要被帮扶的“差生”转变成了去帮助别人的“优等生”，这之间的转变，让我认识到，学生的智力其实没有多大的差别，并不存在所谓的永远的“优等生”和“差生”，关键在于如何端正学生的学习态度，如何有效的发掘学生的潜力，让学生认识到自身的闪光点，增强学生的自信心是非常重要的。

二、故事的具体过程

我在担任初中九年级英语老师的时候，班上有一个英语特别差的男生，叫彭宇。他并不是一个特别调皮捣蛋的学生，但是却非常的内向。班上同学一起朗读课文的时候，他不敢大声的朗读，被老师叫起来回答问题时，要么是特别小声的回答，要么是低着头不回答，当然他的英语成绩也不会特别好。慢慢的，我感觉到，他在英语学习主要是与人交流方面存在障碍，而英语是一种“外向型”的语言学科，英语学习是需要不断的去听，去说，去和别人交流才能學好的。于是，我决定，先去试着多多接触，深入了解这个学生，看看他生活中遇到了什么样的困难？……