陶渝

摘 要 核心素养以“培养全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。学生发展核心素养，指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。

关键词 思维能力；学习能力；合作意识；品德修养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0170-01

核心素养的提出，是我国教育发展的一个新机遇，是对全面深化课程改革的一个挑战。学生核心素养的提出不是一个简单的我口号，而要切实落实到具体的教学过程之中，体现在教学的各个环节之中。核心素养导向下的数学教学，亦不能脱离数学学科，在数学课堂中如何才能实现提升学生核心素养的目标，这是我们每一个数学教育人所要面临的问题。我认为基于核心素养理念下的高中数学教学，教师应有意识地从思维能力、学习能力、合作意识、品德修养这四个方面去培养学生，促进学生全面发展。

一、思维能力

在思维上培养学生的数学逻辑思维。数学是有自己的排列规矩，它并不是作家在写作时会文思如泉涌或者灵感枯竭的状态，相反，它是一个闭环的流程，环环相扣是数学独特的属性。所以在日常的教学生活中，需要一步步的引导和启发学生，培养对数学甚至是对其他事物的完整思考性，要有一种“一生二，二生三，三生万物”的顺序性，学会顺应数学的“自然性”。……