卢琼游

摘 要 教师的语言表达方式和语言质量直接影响着学生对知识的理解与接受，教师语言的情感引发着学生的情感起伏，教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。小学教育儿童话必不可少，同时语言不但要准确规范、严谨简约，而且要形象、风趣。同理要注意无声语言表达，为学生营造一个良好的数学学习氛围。

关键词 语言；准确规范；形象生动；朗读艺术；无声语言

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0151-01

数学这门学科本身具有抽象性、严密性、逻辑性及规范性的特点，枯燥、乏味的数字成为数学的主要特征，从而使数学课堂教学语言也肯有这些特征。然而，小学生的思维主要还停留在以形象思维为主的意识形态上，语言表达也离不开现实实物对其的影响，学生的抽象和逻辑思维能力较弱，还只是有朦胧的感觉。数学教师应该责无旁贷去思考：如何让枯燥无味的数学焕发出生机与活力，让更多的学生喜欢上数学？数学教师可以根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言，吸引学生注意，拨动学生心弦，激发学生兴趣。如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”如何将数学语言转化为容易被学生所接受的语言呢？在课堂上运用语言艺术，把枯燥无味的内容形象化、生动化、趣味化。下面，我将结合教学实例谈一谈数学课堂如何运用语言艺术。……