包玉山

摘 要 在实施高效课堂和学生自助管理实施的过程中，我深深的体会到“真正的教育是自我教育。”班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造出一个团结、自信、快乐、和谐、强大的班集体。

关键词 自主管理；意义；策略

中图分类号：R363.2+5，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0132-01

班级自主管理，就是学生在班主任指导下的自我管理、自我教育与自我发展。在班级管理实践中，要以学生为主体，针对学生的个性特点，发挥学生的主体作用，实施班级自主化管理。下面我就班级自主管理谈谈自己的看法。

一、学生自主管理的意义

所谓“小学生自主管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

1.实行小学生自主管理是班集体教学的基本要求。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自主管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自主管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。……