【摘 要】本文阐述《人教版选修 3-1 磁场对电荷的作用力》的一节实验探究课，讲解运用示波器、条形磁铁进行自主实验探究的过程，通过“观察—猜想—实验—分析—总结”的思维方法使学生总结出洛伦兹力方向的判断方法，掌握洛伦兹力的方向特征，顺利地完成教学任务，达到培养学生物理学科核心素养的目的。

【关键词】磁场 电荷 洛伦兹力 教学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0101-03

在物理教学中培养学生的核心素养，是科学育人价值的重要体现。新课标改革的理念之一，就是要求在课堂教学的过程中培养学生的核心素养，而实验探究是物理学科核心素养的重要纬度。在物理教学中，将实验与科学探究有效地结合起来成了新课改的主旋律。为此在物理教学中应尽可能地将传统教学改变为实验探究式的教学。因此教师应该根据实际的教学情况，选择合适的探究实验，并对探究过程进行合理规划，引导学生顺利进行科学探究，从而培养学生的创新意识、实践能力和科学素养。本节课就是基于该思想设计的一节实验探究课。

〖教学目标〗

一、知识与技能

1.知道什么是洛伦兹力。

2.能够应用左手定则判断洛伦兹力的方向。

二、过程与方法

1.通过“观察—猜想—实验—分析—总结”的思维方法使学生总结出洛伦兹力方向的判断方法，掌握洛伦兹力的方向特征。

2.通过实验探究和实验验证，掌握用左手定则判断洛伦兹力方向的方法。

三、情感与价值观

1.让学生感受和体会“观察—猜想—实验—分析—总结”这个最基本的科学研究的思维方法。……