卢艳军 徐涛

[摘 要]人才培养方案是高校实施人才培养的纲领性文件。高等教育人才培养方案中人才培养目标的确定和人才培养目标、规格、能力标准与课程体系之间存在一定关系。在此基础上，沈阳航空航天大学测控技术与仪器专业对人才培养目标确定、培养规格及毕业要求和课程体系设置等三个方面进行了改革，制定了面向工程教育专业认证的地方应用型本科专业人才培养方案。

[关键词]工程教育认证；应用型；培养方案；课程体系

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）05-0089-03

专业培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和模式的总体设计，它作为保证专业教学质量纲领性教学文件是专业建设的重中之重。工程教育专业认证是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价，其核心就是根据各行业的质量标准要求评价工科专业毕业生的达成度，使各专业围绕学生毕业能力达成这一核心任务设置课程体系、配备师资、提供所需办学条件等，并在人才培養过程中强调建立专业持续改进机制和文化，以确保工程专业教育质量和教育活力[1]。如何把测控技术与仪器专业办成符合国际工程教育专业认证标准的，具有一定影响力、竞争力和特色鲜明的专业，对学生的知识、能力和素质进行有效的教育，培养出具有创造性的测控技术应用型人才，是目前我校测控专业面临的最现实的问题[2][3]。

一、人才培养目标的确定