[摘 要]完善工程教育背景下的达成度评价方法对提高工程认证质量具有重要意义。论文以中国工程教育专业认证协会发布的通用标准（2015）为基础，提出了一种新的毕业要求达成度评价方法：以可拓学为基础，利用物元模型中的关联函数描述评价对象的归属程度，建立毕业要求达成度定量评价物元模型，结合权重，利用加权关联函数值定量评价达成度。以文献[5]中的测绘工程专业认证为例，对毕业要求达成度进行定量评价。结果表明，运用物元模型定量评价达成度有效可行，拓展了专业认证达成度定量评价方法。

[关键词]专业认证；毕业要求；物元模型；关联函数；定量评价

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）05-0040-04

O、引言

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工程类专业毕业生达到行业认可的质量标准要求，是一种以培养目标和毕业要求为导向的合格性评价。按照中国工程教育专业认证协会发布的认证通用标准（2015版），工程教育专业认证包含七个模块，要求课程体系、师资队伍、支持条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并建立专业持续改进机制以保证专业教育质量。

本文依据文献[5]建立的评价体系和达成标准，在研究可拓学基础上，利用物元模型中 的关联函数描述评价对象的归属程度，结合权重，利用加权关联函数值定量评价达成度，建立毕业要求达成度定量评价物元模型。……