李玉美 吴菲菲

农村学校大都处于偏远地区，交通不便，与教学观念和教学方式先进的省市重点学校相互交流学习机会很少，一般都是教师根据现有教学资源摸索教学方式，这就要求我们教师要打造高效课堂教学，以学生的自身特点为依据，激发学生对英语的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

1. 指导好课前预习是初中英语教学高效课堂的前提

是学生学习过程的首要环节，预习的成败将会直接关系到学生对新课程的了解掌握程度。英语学习中新旧知识密切相连，这一特性也决定了英语学习是对已有知识和经验的拓展和深化。预习，不仅有助于学生了解新知识，更有利于提高学生自主探索英语知识和思考能力。要建立高校的英语教学课堂，教师需要有目的、有计划的引导学生做好课前预习工作。例如在八年级上册Unit 2 What should I do？教学时，因为是学生首次接触情态动词should的用法。如果没有引导学生课前预习，直接对学生进行无意识的灌输，学生就会难以理解知识。如果在上课之前，引导学生自主预习，结合自己对内容的理解思考出一个需要掌握的重点，让学生有目的地预习，通过这种方式，教师在教学效率会有很大的提高。

2. 让学生成为课堂的主人

要想把45分钟的课堂时间充分利用，就必须打破以教师为主体的传统教学模式，在农村要打造初中英语高效课堂，就应该相信学生，把课堂的主动权交给学生，教师多引导，学生多思考，需要把握好以下几点内容：