田霞

结合实践，初中英语学科占据的比例是相当重要的，特别是词汇量的教学，但是大多数的中学生对英语词汇的掌握是很不牢靠的。特别是在农村的中学里，中学生们普遍英语的基础薄弱，英语的学习习惯欠佳，这就构成了农村中学生学习英语词汇的最大问题。在传统的英语教学模式中，就是要让中国学生们先学习词汇，然后是词句，最后才是课文的学习，农村英语教师的词汇教学方式也较为单一，教师教学的无趣，那么就会直接导致中学生们对英语词汇的学习畏惧，长此以往，中学生们就会感觉毫无兴趣，最后使得英文成绩直线下滑。本文针对农村初中英语词汇教学进行分析探究，说说提升英语词汇教学的高效方式。

1. 农村中学英语词汇教学的问题

1.1 教师欠缺对中学生思维意识的培养

在基础的英语教学任务中：“激起中学生们学习英语的乐趣以及建立中学生们的自信心养成较好的学习习惯是一种有效的教学策略，引导中学生们的自主学习能力以及合作的精神，培养中学生们掌握英语的听读说写能力，这样可以让中学生们熟练地进行语言的应用，指导中学生们多进行观察和以及创新的能力，帮助中学生们了解中西方面的文化不同，开拓视野等等”，这些都应该让中学生们自己去发现观察，归纳和总结词汇与其中的规律，但是当下英语教师大部都是不让学生参与其中，自己去完成，现在的很多教师都注重的是“教”，忽略了学生们的主体地位，这就会严重地影响中学生们对学习的积极主动性以及创新能力的培养。……