张翠杰

阅读是英语学习的主要途径，是掌握知识、获取信息、提高语言运用能力的基础，是英语教学中的重点。学生进入高中阶段，随着英语学习的深入，阅读材料难度的增大，在进行长篇阅读时很容易产生焦虑感，这就要求教师在进入学习新的阅读材料前，根据阅读话题的内容，精心设计导入环节。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。

1. 阅读课的导入方式

1.1 多媒体导入

多媒体教学手段是现在教学中比较常用的一种教学手段，科学恰当的使用能在一定程度上激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提升教学效率。

如，在执教外研版Book 6 Module 4 Music的教学中，我选取了一首学生们比较熟悉并且比较喜爱的歌曲Big Big World，用多媒体播放出来，然后让学生跟着唱。这样，学生的兴趣被激发出来了，课堂气氛非常活跃，学生表现很好，我及时地对他们进行了赞赏：You are so clever. You can tell the name of the song exactly. Your voice is the best one Ive ever heard in this class. 这样的赞赏又激发了学生继续学习的信心，使他们的发散思维进入兴趣点，引出本模块的话题music。

1.2 背景铺垫式导入

比如在学习一些相关历史的内容的时候，我们可以从写作背景，作者介绍等作为教学的切入，而学生往往对这些内容兴趣很大，这样就很容易进入到相关的学习中去。对一些科普类的学习内容，教师可以先采用一些学生在生活中比较熟悉的现象或者事例作为引导，将学生自然地引入到教学中去。如在上外研版Book 5 Module 3 The life of Mark Twain 时， 我先让学生事先通过各种途径（如上网、读书）找到相关马克？……