孙瑞华

根据语言学科的特点，高中英语的教学目的是发展学生的听、说、读、写的基本能力，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，并将阅读能力的考查放在尤为重要的位置。学生具备较强的阅读能力是考试获得成功的关键。因此提高学生的阅读能力已势在必行。而只靠每学期的十几篇有限的课文，阅读能力很难培养出来，即使课文教学效果再高，也是不可能获得真正成效的。而要真正掌握一门外语，还需要了解说这种语言国家的风俗习惯，社会背景等。因此，在课堂教学之外，阅读英语课外读物是英语学习中必不可少的。

1. 阅读材料的选编

现在阅读材料比比皆是，为了提高学习效率，使课外阅读成为课堂学习的有力辅助，就需要对阅读材料慎加选择，从学生实际出发，从而激起学生的阅读兴趣，最终达到预期的目的。

（1） 篇幅长短要适度。阅读材料太长，学生容易失去阅读的耐心，从而影响阅读效果，阅读材料太短，词汇量相对来说要少，信息不够，不符合高中学生的实际，而且近几年高考的阅读理解的篇幅都不是很短。所以篇幅选择是必要的，而且是重要的。

（2） 难度：难度应低于课文或与课文相当，要由浅入深，不能急于求成，应遵循先易后难，循序渐进，逐步提高的原则。没有复杂的语法现象，生词量不能过多，若生词过多，学生读一半就不想读了，就会对自己失去信心，对学习失去兴趣，这样也就达不到学习语言的目的了。……