雷涛

在学习语言的过程中，假如只重视学习理论知识，无法完全理解语言知识并灵活应用。情景教学法因其和生活场景、教材内容的联系比较密切，并且在提高学生上有较大的价值而得到广泛应用，高中英语教学应用情景教学法能够有效提高学生的英语实践性，引导学生更加主动积极地学习英语。

1. 情景教学法的内涵与特征

情景教学法也可以叫做口语情景法，一位英国语言学家提出。情景教学法主要是指教师以教材为基础，并在和学生心理特点有效结合的前提下，通过创建接近实际生活和符合学生心理特点的教学情景，有机结合学生的认知和情感，协调发展学生的逻辑思维与形象思维，提升学生的全面素质。

英语情景教学法的主要特征是：（1）课堂教学尽可能使用英语，为学生创建英语学习语境。（2）口语教学要先于书面教学，更有助于学生英语成绩的提高。（3）分层次教学，教师在讲授英语时，要先易后难，让学生从浅入深学习英语知识。（4）在情景中学习英语，教师可以依据知识点创设有关情景，学生对情景进行模拟，练习情景对话，加深对英语语法等知识的记忆。

2. 高中英语教学中情景教学的应用

2.1提出问题，激发学生学习的积极性

在高中英语的教学中，由于高中学习任务繁重，不少教师都只重视讲授英语语法和重难点知识，而较少让学生讨论，误以为课堂讨论并不能提高英语成绩，只会耽误学生的课堂学习时间。其实不然，英语的学习是一个长期过程，通过开展课堂讨论能有效学生的英语思维能力，也更加有精力接受新知识。……