黄燕红

高中英语是高考项目中必修的课程之一，也是我国提倡素质教育的重要内容。长期以来，我国的英语教学普遍都停留在只会认、写的“哑巴英语”的学习状态，至于听力和口语学习环节是薄弱之极。英语听力练习是高中英语课程标准的重要内容，也是高考改革中重要的项目。因此，优化高中英语听力教学是当前英语教师的必要任务，提升学生的听力能力，为今后的英语学习打下良好的基础。通过教育学生的听力学习、体验和实践活动，将学生的英语知识和技能发挥出来，用读和写的方式输出他们所听到、看到的内容，使他们的英语素质能力得到提高。本文就如何优化高中英语听力教学提出粗浅的见解，供相关人士参考。

1. 高中英语听力教学现状分析

目前，高中英语听力教学仍旧承袭着传统的视觉教学方式，对听力资料的整理及音频器械都比较零星琐碎，无法将学生的注意力、理解力和联想力有机地结合起来，教师很难判断出学生的掌握程度，无法得知学生在已有的听力信息中捕捉到何种知识点，呈现出教师的评点与学生意识不对等的现象。教师认为的难点之处，也许学生不觉得难理解，而教师认为是易点的，学生却感到云山雾罩、不知所云，最后造成学生在听力训练中无法集中注意力，只是泛泛地听着教师准备的听力材料，很难将已有的知识与新的知识点联系起来，削弱了教师在听力训练中所具备的引导作用，学生也滋生了过分依赖听力练习中器械播放的所有材料。……