武燕

1. 前言

体验式教学是一种让学生亲身体验，通过情景模拟等途径开展进行的新兴课堂体系。这种体验式教学课堂最早由美国社会心理学家提出，但直到现在才被应用广泛。体验式教学衍生于体验学习圈，分为四个部分，包括抽象概念、主动实践、具体体验、观察与反思。通过这四个环节的依次进行，来保障学生在教学过程中通过体验学习得到的经验与意识。随着新课标课题的提出，让学生作为课堂的主体是学习的基础内容，尤其是在高职课堂中的应用，体验式教学便能达到将学生作为课堂主体这一基本要求，当学生在体验教学的过程中，也是在进行自我学习的一个途径，通过自我体验学习圈，即达到了学生主导课堂的目的，也能为学生提供一个平台，以便学生更全方面发展自身。现代学习，尤其是高职院校更需要将新课标要求和体验式教学相结合，充分调动学生学习积极性，结合英语课堂教学任务，结合高职学生学习特点，提出一种新的更适应高职课堂的新兴教学途径。

2. 学前教育专业高职英语课堂体验教学情景创设

要想实现体验式教学在高职英语课堂中的应用，首先我们要进行教学情景的创设，通过对不同情景的创设，从而达到不同目标的体验式教学。比如在英语课堂的学习中，我们可以通过对学生进行分组的途径，安排单元课程任务，进行小组任务。由小组进行安排分工并在课堂上为大家进行讲解。……