史硕 孙玲

随着教学资源的日益丰富，小学英语教学面临的资源选择原来越多。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源。”在各种学习资源中，英文绘本作为一种图文并茂的读物，具有直观性、生活性、故事性、情感性、重复性和节奏性等特点，而且贴近学生，贴近生活，贴近时代，越来越多的英语教师认识到绘本阅读对学生学习和发展的重要意义，英文绘本逐渐成为小学英语教学中的重要英语学习资源。

在教学中，如何让英文绘本更好地为教学服务呢？笔者经过教学实践研究，从教学需求方面，总结了以下几种英文绘本实践方法：

1. 英文绘本与自然拼读法（Phonics）相融合

近年来，广为人们所讨论的自然拼读法（Phonics）越来越受到重视，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字的方法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法，能够辅助学生在英语学习过程中将音与形结合起来，做到根据发音进行拼写或根据单词拼写判断单词的读法。

但是，任何语言的学习都离不开阅读这个重要环节。Phonics只是英语学习的一种发音方法，只是认识单词的基础技能，没有阅读做支点，这种技能仅仅停留在表面，尤其是三年级刚接触英语的孩子，在缺乏主题且仅仅通过呈现字母和单词来学习的方法中学习完几个字母的发音规则后，对自然拼读课渐渐丧失了兴趣，原本枯燥的规则学习更加乏味。……