陈莉娜

[摘 要]写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、是认识自我、进行创造性表述的过程。新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应该引导学生观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。本文根据课标精神和要求，对如何搞好小学作文教学做了研究和思考。

[关键词]小学；作文教学；方法；策略

小学生因为语文知识和生活经验有限，再加上观察能力、思考能力、表达能力的欠缺，所以，一直以来，小学作文教学都是语文教学中的难点，也是重点。作为小学语文教师，我们要知难而上，多措并举，因材施教，寓教于乐，充分发挥激励的导向作用，有效提高小学生的作文能力。

一、消除畏惧，以说促写

教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展优先于书面语言表达的发展，抓住这一点，我在指导学生写作时，充分发挥他们说的优势，先让他们多说，说的越多越细越好，再说的基础上再让学生动笔写，就不怕他们无话可说无话可写了。每一次的作文教学课，我都有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩，让他们由说到写，读写结合、以说促写，不断地协调说与写的关系，学生的作文水平慢慢就会有所提高。

二、读写结合

如果说作文是信息输出，那么，毫无疑问，阅读就是信息输入，没有信息的输入就谈不上信息的输出。……