丁广进

摘 要：学生是教师教学活动的最终受益人，一节课是否成功，学生最有发言权。学生评讲是新课改倡导的一种评价方式，是课堂教学评价的重要途径，已经被越来越多的学校采用。文章从尊重学生主体地位、关注教学重难点、引导学生积极思考、注重师生共勉等方面，对重视学生评讲加强中职生物教学评价改革进行探讨。

关键词：中职；生物教学；学生评讲；教学评价；策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0044-01

学生评讲是新课改倡导的一种评价方式，是课堂教学评价的重要途径，已经被越来越多的中职学校采用。学生评讲是指学生对教师的讲课内容、教學方法等多方面进行评价。这样的评价方式体现了以人为本的理念，促进了师生的和谐发展。它不仅能够促使学生自主探索、专心听讲、积极思考，而且能够促使教师更加重视课堂教学，重视学生的学习感受，从而精心钻研教材、深入研究学生、探究教育教学方法。在中职生物课堂教学中，教师要充分重视学生评讲，注重活跃课堂气氛，尊重学生的主体地位，真正让学生评讲成为新课改中靓丽的风景线。

一、重视学生评讲，尊重学生主体地位

学生评讲引入课堂之后，并没有像以前担心的那样扰乱课堂教学秩序。恰恰相反，学生评讲使得学生能够专心听讲、积极思考、勇于探索，提高了学生的学习积极性和责任感，进而提高了学生的学习能力。例如，在教学“病毒”这节课时，教师通过禽流感话题引入这节课的教学内容，介绍病毒的种类以及病毒的结构和生命活动，进而联系到人类生活和病毒的关系。……