冉瑛

[摘 要] 本文致力于研究如何在初中物理教学中采取物理"提出问题"教学模式进行教学，培养初中生的问题意识和发现问题、提出问题能力。主要研究内容和结论如下： 首先通过大量的事实和调查研究，對本研究的可行性和必要性进行论证，并对"提出问题"能力的研究范围进行合理的界定。其次探索建立了初中物理"提出问题"教学模式，同时还提出了培养初中生提出问题能力的教学策略，并通过教学实验进行验证。研究结果表明：采用本研究提出的初中物理"提出问题"教学模式培养学生的问题意识和发现问题、提出问题能力，其效果比常规教学方法更好，更有利于学生问题意识的培养及发现问题和提出问题能力的提高，特别是对学习程度中、上的学生培养效果更为显著。

[关键词] 初中物理； 探究能力； 实验教学

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。新的课程标准提出了“倡导探究性学习”的理论，并要求学生在新课程的学习中应以探究性学习作为主要的学习方式之一。本人结合初中物理教学实践，谈谈对中学物理探究性实验教学的一些体会。

一、探究性实验教学的重要性

1.通过探究性实验，培养学生处理实际问题的能力。……