王钰雯

【摘 要】本文分析了现用的《基础会计》教材与学生学习现状，认为传统的教学模式已经不适应我们的学生，提出基于企业真实会计流程的课程整合。

【关键词】基础会计；会计工作流程；课程整合

《基础会计》其内容复杂、系统性强，对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白、理解力又稍薄弱的中职一年级的学生而言，这是一个“门槛”，这个门槛能否跨过，影响着他们对会计的感知以及后续会计知识的学习。

一、现用《基础会计》教材存在的问题

（一）原《基础会计》教材顺序安排不便于教师教学。通过对《基础会计》反复的实践教学，我们发现《基础会计》这门教材的教学顺序安排上存在一定问题。在实际教学过程中，若按照教材的顺序进行授课，很难将会计的整个业务流程完整顺畅地呈现给学生。

（二）原《基础会计》教材内容理论占多数。《基础会计》这本教材所呈现的学科体系是比较完整的，但内容的完整性并不能弥补它重理论基础而轻实践的这一缺点。学生所需建构的知识究竟是系统的学科知识还是学以致用的知识？这个值得我们思考。对于中职学生来讲，我认为学以致用的知识更为重要。以往我们的教学思维模式总强调学生系统知识的完整性，偏重理论教学，而忽视了实践的重要性。

（三）原《基础会计》教材内容不能满足学生实际需求。现在本校中职的学生基本分为两个方向：高考方向和就业方向。高考现在正在进行深入的改革，未来的会计高考，理论专业知识占了50%，而实践操作能力占了50%；……