彭信忠

摘 要：在当前素质教育改革深入开展的背景下，小学劳动与技术这门学科的教学受到了更多人的关注，通过此门课程的学习，对学生的实践能力和解决问题能力的培养具有很大帮助。小学劳动与技术强调学生的操作体验，所以教师在教学中也要更加关注学生的动手能力的培养，通过积极的劳动体验，树立劳动观念，促进学生各方面素质的發展。本文主要探究了小学劳动与技术教学中学生动手能力的培养策略，以供参考。

关键词：小学劳动与技术；动手能力；培养

一、引言

教育的核心理念是“为了每一个学生的发展”。强调面向全体学生，让学生全面发展，主动发展。小学劳动与技术这门课程基于“做中学”和“学中做”，具有很强的实践性，希望通过手脑并用，实现操作与思考的相互促进，注重学生的发现和体验，注重学生的感悟和内化，希望小学生在动手劳动中实现良好品质的塑造。小学劳动与技术教师要优化教学手段，培养学生的动手能力，发展其实践和创新意识，更好的完成教学目标。

二、小学劳动与技术教学中培养学生动手能力的意义

劳动与技术学科在很多人的概念中一直属于偏远学科，往往不被人们所重视，导致劳动技术教育摆不到应有的位置。他们最多只能从理论上承认劳动技术教育的重要，实践上自觉或不自觉地弱化劳动技术教育的地位，如安排教师的随意性（劳技教师年龄偏大，且80%以上都是其他学科调整下来的老教师充当）、劳技课被作为“副课”而随意挤占等。……