张霞

内容摘要：素质教育明确提出发展学生个性，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才。能不拘一格地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容，这就是个性化的作文。

关键词：引导观察 就地取材 挖掘资源 训练方式 体验快乐

《语文课程标准》指出：“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这一要求的主要精神，就是倡导写作的个性化。那么如何培养和提升小学生个性化作文能力呢？

一.引导观察，丰富生活积累。

课程标准强调：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。因此，在小学生写作起步时，教师就要训练小学生如何去观察生活，积累写作素材，这不仅能激发学生写作兴趣，更能提升写作能力。比如，去野外游玩，引导学生观察自然：可以观察草丛的色彩、丰茂的长势；品味草丛中野花的形状、颜色、香味；再环顾四周环境，看看还有其他什么事物，让学生充分享受大自然的美。又如，搞野炊活动，让学生记录准备过程中买食品、备燃料、找炊具的细节。到达目的后，分工合作――搬石头、砌灶、烧水、做饭。最有趣的一个情节是：火点不燃时，生火的同学用嘴吹，烟灰扑面而来，吹火者一脸炭黑，同学们都哄笑起来，欢声笑语响成一片。……