梁凯焕

摘 要 新《课程标准》对学生口语方面的要求作出了明确具体的要求：能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达，具有一定的口语交际能力；能根据不同场合的需要，得体地表达自己的意见，正确表达自己的思想感情和发表自己的见解；具有一定的演讲能力和论辩能力。由此可见，口语教学是语文教学中一项十分艰巨的教学内容。

关键词 提高；口头表达；表达能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0233-01

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境下，要教好语文，就要让学生喜欢上语文，让他们对语文产生兴趣。语文就是语言。因此，除课堂效果外，还应让学生多读，多讲，多练。小学阶段是学生语言表达训练的初级阶段，积极培养小学生的语言表达能力，是教育教学工作中不可忽视的一项课程。那么在语文教学中，如何对学生进行有目的，有计划的科学、系统的口语训练呢？本人认为应从以下几个方面入手：

一、帮助学生克服自卑，培养他们的自信心

自信心是直接影响小学生学习的态度和学习的努力程度的重要因素。有的学生说话情绪紧张，不知所措，原因是他们不够自信，害怕犯错，担心同学笑话。因此，作为教师我们要在平时的教学当中鼓励他们大胆地表达自己的思想，鼓励学生、激发学生参与口语交际的兴趣。

二、创造宽松的交流环境，激发学生的表达兴趣

良好的语言环境，可促使学生说的欲望，小学生说话过程中的识记、分析、理解、想象等思维活动大都是表层的，想要提高口语表达能力，只有设置能让学生可感知的情境，才能让学生有话可说。……