张爱霞

小学数学是一门基础性很强的文化课，是以培养学生创新能力为重要内容的课程，担负着素质教育的重任。学生要创新，必然要学会思维。新课标中指出，应培养学生的问题意识，提高学生发现问题，解决问题的能力。随着课程改革的不断深入，作为一线的教师在课堂上越来越注重怎样引导学生去发现问题，培养学生提出问题的能力。科学家爱因斯坦认为：提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决问题也许只要一个数学上或技能上的实验而已，而提出新的问题却要有创造性的想象力，需要学生产生创造性的思维。可见，提出问题对培养学生的创造力和想象力是非常重要的。

一、善待学生的错误培养学生的问题意识

教师应对学生的提问表现出极大的热情，对于不善于提出问题的同学特别是那些学习基础差，胆子又小的同学，一旦提出问题，即使是一个低级幼稚的问题也要先表扬他们提问的勇气，再分析引向正确的方向。这样有利于树立他们的学习自信心，调动他们的学习积极性。对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探究，大胆创新，让学生品尝质疑的乐趣。

面对学生的回答，教师不要将自己变成冷面的法官，而应充当细心诊断的医师，循循善诱的导师。课堂教学是学生尝试学习的过程，允许学生尝试错误（可称之为“美丽”的错误），不能误解为对学生学习中出现错误的容忍，而在于对错误的性质和程度进行甄别，引导学生发现错误中的合理成份和发生错误的症结。……