纪勇

摘要：小学生接触数学时间较短，还没有形成良好的学习习惯，也没能形成自己的学习方法，导致他们在学习时难免存在方法或内容上的盲点，需要教师及时给予引导，指导他们更有效地学习数学。课前预习的有效开展更利于学生知晓学习重难点、明确学习目标。故此，预习对数学知识的学习导向作用比较突出。基于此，文章将围绕预习的作用，合作探究预习法，注重因材施教，合理预习，通过交互合作预习的方式来培养小学生的创新意识等几点展开探讨，以此来提高课堂的教学效率，为学生的良好成长奠定坚实基础。

关键词：小学数学 预习策略 有效性

“磨刀不误砍柴工”。无论做什么事情事先做好充分准备是非常重要的。学习数学知识亦如此。平时教学中，很多学生缺乏经验或者不具备预习的观念，认为第二天教师还会要讲的，预习新知识既白学，又浪费时间。这样观点是非常不正确的，究其原因，为什么很多学生在预习环节没有取得理想效果呢？如何才能做好课前预习呢？

一、对课前预习作用的认识

预习是指学生预先自学将要听讲的功课。预习的最终目的是为了熟悉章节内容，了解重难点内容，将自己存在的疑问之处标注出来，提前在思想上做好准备。高效的预习有几点好处：第一，通过预习，学生不仅能巩固之前所学的知识点，建立新旧知识间的联系，实现知识的融合。课前有效预习为后期的学习起到辅助铺垫作用。……