耿合兵

摘 要 随着社会经济的发展，越来越多的人开始关注农村教育的发展，农村语文教育代表了整个农村教育缩影，目前农村语文教学存在教师队伍老龄化，教学思想僵化，教研滞后等特点，教师不注重语文学习习惯的培养，教学方法不当，那么如何使农村语文教育有所改观？这是社会各界尤为关注的问题。

关键词 农村语文教学现状；解决措施；远程教育资源的应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0181-01

针对语文教育改善需求，实施农村远程教育项目无疑推动了农村教育跨越式发展、满足了城乡教育均衡发展和现代化的需要；更有效地实现教育“三个面向”。作为语文教师，如何利用远程教育资源进行有效的学科整合，使农村现代远程教育资源真正走进课堂，服务于语文学科教学之中显得尤为重要。

一、农村语文教学的现状

自从语文教学标准制订和新版本教材的使用以来，农村语文教育就出现了很多的混乱和失误，一方面是由于老师没有辩证地看待语文教育中出现的问题，抛弃基本知识、基本技能的训练；盲目地与其他学科整合，失去了语文原有的味道；另一方面是因为新课程制定标准中很多新的内容框架、教学原则、课程目标不能被部分农村教师所接受，他们不愿意抛弃旧的教学方法，以全新的心态，全新的方法进行教学，使得学生不能正确学习自主和接受学习，而且教师自身对待评价制度的做法，直接影响了学生学习成绩的评定，例如多数老师有“急功近利”的教学心态，这使得他们忽视了学生语言的积累，语感的培养，感情的激发。……