梁永林

摘要：山区孩子有一个共性，那就是比较腼腆，内向，在教学中，学生们大多不怎么积极主动的参与教学活动，这和学生们的生活环境和家庭环境有着直接的影响。山区较闭塞，没有什么开放性的活动让学生们参加。因此，学生的性格大多受到影响。在课堂上，教师讲，他们就认真的听，但很少呼应，如果举行一些活动，他们也不好意思参加，显得不大方。如果有积极的，那有的学生会笑话这样的学生，说这样的学生爱炫耀。我认识到，要想开发山区初中生的主体意识，就要让学生逐渐放开，逐渐大大方方的参加教学活动，成为教学活动的主体。

关键词：山区 学习主体 积极性 主动性

山区的初中学校，有山区的特点；山区的地域，也影响初中语文教学。今天我谈谈山区初中生语文学习主体开发的问题。通过多种尝试，我努力调动山区孩子学习语文的主动性和积极性，让他们成为语文学习的主体，全身心的投入到语文学习生活中来。

一、用活动改变学生的内向性格

山区孩子有一个共性，那就是比较腼腆，内向，在教学中，学生们大多不怎么积极主动的参与教学活动，这和学生们的生活环境和家庭环境有着直接的影响。山区较闭塞，没有什么开放性的活动让学生们参加。因此，学生的性格大多受到影响。在课堂上，教师讲，他们就认真的听，但很少呼应，如果举行一些活动，他们也不好意思参加，显得不大方。如果有积极的，那有的学生会笑话这样的学生，说这样的学生爱炫耀。……